Inovasi Pop-Up Dongkrak Literasi

Hasil Programme for International Student Assessment (PISA) kembali menjadi sorotan. Skor siswa Indonesia yang masih tergolong rendah memunculkan kekhawatiran tentang kualitas literasi dan numerasi di Tanah Air. Di tengah perbincangan nasional mengenai kurikulum dan metode belajar, muncul kisah inspiratif dari Semarang, ketika seorang pengajar mencoba menjawab tantangan tersebut lewat inovasi buku pop-up.

Alih-alih terpaku pada metode konvensional, pengajar tersebut menghadirkan pendekatan kreatif yang menyasar akar persoalan: rendahnya minat baca dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Buku pop-up yang dirancang tidak hanya menampilkan teks, tetapi juga visual tiga dimensi yang interaktif dan menarik.

Skor PISA dan Tantangan Literasi

PISA merupakan studi internasional yang mengukur kemampuan membaca, matematika, dan sains siswa berusia 15 tahun. Hasil PISA kerap dijadikan indikator kualitas pendidikan suatu negara. Indonesia, dalam beberapa edisi terakhir, masih menghadapi tantangan besar terutama pada aspek literasi membaca.

Rendahnya skor ini tidak serta-merta mencerminkan kemampuan individu siswa, tetapi menunjukkan adanya persoalan sistemik dalam pembelajaran. Minimnya budaya membaca, keterbatasan bahan ajar yang menarik, serta metode pengajaran yang kurang variatif menjadi faktor yang sering disorot.

Inovasi dari Ruang Kelas

Berangkat dari keprihatinan tersebut, seorang pengajar di Semarang memilih untuk berinovasi dari ruang kelasnya sendiri. Ia mengembangkan buku pop-up sebagai media pembelajaran alternatif. Buku ini dirancang dengan elemen visual yang muncul saat halaman dibuka, menghadirkan ilustrasi cerita, tokoh, dan konsep pelajaran secara nyata.

Pendekatan ini bertujuan untuk membuat siswa lebih tertarik membaca dan memahami isi materi. Dengan visual yang hidup, siswa diajak berinteraksi langsung dengan buku, bukan sekadar membaca teks panjang yang kerap terasa membosankan.

Menumbuhkan Minat Baca Sejak Dini

Minat baca menjadi kunci utama dalam meningkatkan literasi. Pengajar tersebut menyadari bahwa banyak siswa kesulitan memahami bacaan karena kurang tertarik untuk membaca sejak awal. Buku pop-up diharapkan menjadi jembatan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.

Ketika siswa merasa tertarik, proses memahami teks pun menjadi lebih alami. Visualisasi membantu siswa membangun konteks cerita dan makna kata, sehingga kemampuan membaca tidak lagi terasa sebagai beban, melainkan pengalaman yang menyenangkan.

Respons Positif dari Siswa

Penerapan buku pop-up di kelas menunjukkan hasil yang menggembirakan. Siswa terlihat lebih aktif, antusias bertanya, dan terlibat dalam diskusi. Mereka tidak hanya membaca, tetapi juga menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri.

Pengajar mencatat adanya peningkatan pemahaman teks dan keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat. Interaksi yang tercipta di kelas menjadi lebih hidup, mencerminkan perubahan pola belajar yang lebih partisipatif.

Peran Pengajar dalam Transformasi Pendidikan

Kisah ini menegaskan peran penting pengajar sebagai agen perubahan. Di tengah keterbatasan fasilitas dan tantangan sistem pendidikan, inovasi di tingkat kelas dapat memberikan dampak nyata. Pengajar tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif.

Inovasi sederhana seperti buku pop-up menunjukkan bahwa solusi pendidikan tidak selalu harus mahal atau berbasis teknologi canggih. Kreativitas dan pemahaman terhadap kebutuhan siswa menjadi kunci utama.

Pembelajaran Kreatif sebagai Alternatif

Pendekatan kreatif dalam pembelajaran dinilai semakin relevan di era modern. Siswa generasi saat ini tumbuh dengan visual dan interaksi yang tinggi. Metode belajar yang monoton berisiko membuat mereka kehilangan minat.

Buku pop-up menjadi contoh bagaimana media pembelajaran dapat disesuaikan dengan karakter siswa. Integrasi antara teks dan visual membantu berbagai gaya belajar, baik visual maupun kinestetik.

Dukungan Lingkungan Sekolah

Keberhasilan inovasi ini tidak lepas dari dukungan lingkungan sekolah. Kepala sekolah dan rekan pengajar memberikan ruang bagi eksperimen metode pembelajaran. Kolaborasi ini penting untuk memastikan inovasi dapat berkelanjutan dan dikembangkan lebih luas.

Dengan dukungan yang tepat, praktik baik dari satu kelas dapat direplikasi ke kelas lain, bahkan ke sekolah berbeda. Hal ini membuka peluang peningkatan kualitas pembelajaran secara kolektif.

Relevansi terhadap Isu Nasional

Inovasi buku pop-up di Semarang menjadi refleksi atas isu nasional terkait skor PISA. Upaya peningkatan literasi tidak hanya bergantung pada kebijakan pusat, tetapi juga pada inisiatif di tingkat akar rumput.

Ketika pengajar diberi ruang untuk berkreasi, solusi kontekstual yang sesuai dengan kebutuhan siswa dapat muncul. Inilah yang dibutuhkan untuk menjawab tantangan pendidikan Indonesia secara berkelanjutan.

Harapan untuk Pendidikan Indonesia

Kisah ini memberi harapan bahwa perubahan dapat dimulai dari langkah kecil. Jika inovasi serupa didorong dan diapresiasi, budaya literasi di sekolah dapat tumbuh lebih kuat. Siswa tidak hanya mengejar nilai, tetapi juga menikmati proses belajar.

Peningkatan skor PISA mungkin tidak terjadi secara instan. Namun, dengan pendekatan pembelajaran yang lebih manusiawi dan kreatif, fondasi literasi yang kuat dapat dibangun sejak dini.

Kesimpulan

Rendahnya skor PISA siswa Indonesia menjadi tantangan serius, tetapi juga peluang untuk berbenah. Inovasi buku pop-up oleh pengajar di Semarang menunjukkan bahwa kreativitas di ruang kelas mampu memberikan dampak nyata terhadap literasi siswa.

Lebih dari sekadar alat bantu belajar, buku pop-up menjadi simbol semangat perubahan. Dengan dukungan yang tepat, inovasi pengajar dapat menjadi kunci untuk meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia di masa depan.


Sumber Artikel : https://www.kompas.com/
Sumber Gambar : https://www.kompas.com/